Revista Científica da Universidade Eduardo Mondlane, Série: Ciências da Educação
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description: A Série Ciências da Educação é uma série de publicação da Revista Científica da UEM (RC-UEM), publicada pela Unidade Editorial da Revista Científica da Universidade Eduardo Mondlane. É de Acesso Livre, bianual e tem como principal objectivo difundir os resultados das actividades científicas realizadas por docentes e investigadores da Universidade Eduardo Mondlane (UEM) e de outras instituições de ensino superior e de investigação na área das Ciências da Educação. ISSN: 2307-390X
publisher: Unidade Editorial da Universidade Eduardo Mondlane
language: pt
publication name: Revista Científica da Universidade Eduardo Mondlane, Série: Ciências da Educação
issn: 2307-390X
items: A atuação do bibliotecário em centro de recursos em aprendizagens e em investigação e a formação
items: Perfil profissional em documentação e informação em Moçambique
items: Os modelos de gestão pública e atuação de bibliotecários nas universidades federais
items: Comunidade dos Países de Língua Portuguesa, Informação Científica e Acesso Aberto
items: Modelos de gestão, formação e mercado de trabalho do bibliotecário em tempos de pandemia
items: Educação patrimonial
items: A acessibilidade e a tecnologia assistiva na formação do profissional bibliotecário
items: Editorial
items: Políticas de qualidade nos quadros curriculares das Instituições do Ensino Superior em Moçambique
items: Desporto como meio de educação dos corpos
items: O exercício de múltiplos papéis sociais por mulheres-estudantes universitárias do regime pós-laboral
items: Violência doméstica e o papel das crenças culturais na sua ocorrência e persistência na perspectiva das vítimas e agressores
items: A inclusão escolar de alunos com Necessidades Educativas Especiais de Visão Cidade da Beira:
items: Políticas públicas em educação a distância
items: O contributo do Excel no estudo da estatística em ambientes virtuais de aprendizagem
items: Desenvolvimento profissional para a docência online
items: Desafios da avaliação da aprendizagem no ensino superior online na Universidade Eduardo Mondlane
items: Ensino da óptica ondulatória baseado em tecnologias de informação e comunicação
items: Diagnosticando as aprendizagens sobre a radiação do corpo negro
items: Diagnóstico das necessidades de formação dos professores em exercício nos institutos médios agrários de Moçambique
items: Princípios epistémicos e sociais subjacentes à nova reforma curricular no ensino geral em Moçambique
items: A avaliação para a aprendizagem
items: Efeito de conhecimento indígena no currículo de física sobre as atitudes dos alunos para com a física
items: Prostituição
items: Utilização do moodle para auxiliar módulo de mestrado na Universidade Eduardo Mondlane
items: Avaliando o uso da abordagem construtivista nos materiais impressos de Física para o Programa do Ensino Secundário à Distância
items: Dificuldade dos professores em exercício no uso da história da Matemática como alternativa didáctica para o ensino da Matemática

A atuação do bibliotecário em centro de recursos em aprendizagens e em investigação e a formação
type: item
description: O artigo aborda a visão de bibliotecários de universidades sobre sua atuação profissional em Centros de Recursos em Aprendizagens e em Investigação no contexto da sociedade da informação e do conhecimento. O objetivo da pesquisa foi interpretar as percepções dos bibliotecários a partir das experiências vividas durante a implementação dos centros e o impacto na formação desses profissionais para atuar na alfabetização informacional e digital de usuários de bibliotecas universitárias nesse contexto. A metodologia adotada na pesquisa de abordagem qualitativa foi a interpretativa. Para coleta dos dados utilizou-se por instrumento a entrevista com perguntas estruturadas. Foram analisados os dados a partir dos relatos de experiências dos participantes que atuavam em Centro de Recursos em Aprendizagens e em investigação de universidades no Brasil e na Espanha. Os resultados do estudo, constituídos durante o processo de análise dos dados, foram discutimos e exploradas as categorias convencimento do plano, política institucional e estrutura organizacional e seus impactos na atuação profissional. Baseando-nos na revolução tecnológica que tem alterado o modo de buscar e recuperar informação e construir conhecimento no contexto das sociedades da informação e do conhecimento, conclui-se que o profissional bibliotecário se viu obrigado a inserir em sua atuação, por meio de trabalho colaborativo, a formação de usuários para o desenvolvimento de alfabetização informacional e digital, além de buscar formação continuada.
subject: Artigos
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subject: Alfabetização informacional e digital
  topic: keywords
subject: Biblioteca universitária
  topic: keywords
subject: Profissional da informação
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subject: Tecnologias digitais da informação e do conhecimento
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creator: Maria Aparecida Rodrigues de Souza
rights: Direitos de Autor (c) 2022 Revista Científica da Universidade Eduardo Mondlane, Série: Ciências da Educação https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2022-12-30
publication date: 2022-12-30
doi: 10.70778/9mr4e454

Perfil profissional em documentação e informação em Moçambique
type: item
description: O estudo busca analisar a evolução do perfil do profissional que actua na área de informação em Moçambique tendo em consideração a ocupação, o nível académico e a competência profissional, tendo, ainda que de forma sintética, um olhar sobre a formação e as normas de exercício profissional no Brasil. A recolha de dados foi feita através da aplicação de um inquérito de forma não probabilística acidental ou por acaso, a nível nacional, ao qual responderam 79 ex-estudantes (de um universo, por estimativa, de aproximadamente 400) e paralelamente se aplicou entrevistas semi-estruturadas para os empregadores. Os resultados preliminares mostram uma grande evolução no que respeita ao nível de formação dos graduados e que actuam na área de informação em Moçambique, quase a totalidade (95%) teve a sua formação em Moçambique, dos quais 77,2% formou-se em Biblioteconomia, Arquivologia ou Documentação e Informação. Há uma evolução na proporção de funcionários com os níveis comparativamente mais altos de formação. Sobretudo comparado com o ano de 2003. Ou seja, há uma evolução exponencial nos profissionais com o nível superior, muito em particular os formados em área específica. No que diz respeito à ocupação, o Estado e as instituições públicas continuam sendo os maiores empregadores. Ou seja, a maioria (63,3%) está como funcionário ou agente do Estado e os trabalhadores em institutos ou empresas públicas perfazem 11,4%, em segundo plano.
subject: Artigos
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subject: Ciência da Informação
  topic: keywords
subject: Formação
  topic: keywords
subject: Moçambique
  topic: keywords
subject: Perfil do profissional
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subject: Professional de informação
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creator: Manuel Valente Mangue
creator: Delfina Lázaro Mateus
creator: Henriqueta Durão Mola
rights: Direitos de Autor (c) 2022 Revista Científica da Universidade Eduardo Mondlane, Série: Ciências da Educação https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2022-12-30
publication date: 2022-12-30
doi: 10.70778/r1qgxv83

Os modelos de gestão pública e atuação de bibliotecários nas universidades federais
type: item
description: O artigo aborda alguns aspectos de projeto de pesquisa doutoral em curso, enfocando exclusivamente uma leitura a partir de revisão de literatura e de fontes secundárias. O texto tem como objetivo mostrar que o setor público brasileiro, e nele as universidades federais, operam um modelo de gestão gerencial, herança dos padrões da administração empresarial neoliberal. Do ponto de vista da leitura de fundo, destaca-se a histórica discussão feita por Max Weber, sobre a noção de Burocracia. O artigo conclui mostrando que a categoria Bibliotecários teve comportamento análogo ao dos demais servidores públicos brasileiros. Conclui, ainda, levantando questões para o avanço desta e de novas pesquisas.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Gestão Pública
  topic: keywords
subject: Universidades
  topic: keywords
subject: Bibliotecários
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creator: Helena Maria Tarchi Crivellari
creator: Fabiana Pereira dos Santos
rights: Direitos de Autor (c) 2022 Revista Científica da Universidade Eduardo Mondlane, Série: Ciências da Educação https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2022-12-30
publication date: 2022-12-30
doi: 10.70778/nnah6e21

Comunidade dos Países de Língua Portuguesa, Informação Científica e Acesso Aberto
type: item
description: O estudo aborda as iniciativas de acesso aberto à informação científica da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa como uma solução rápida das necessidades e dos problemas dos países lusófonos, através da promoção da literacia científica, comunicacional e informacional, fundamentais para a paz e o desenvolvimento sustentável, dentro dos valores essenciais, que conectam os membros desta organização. Analisam-se iniciativas efetuadas pelas comunidades acadêmicas e pelos governos dos países mencionados, que se têm preocupado com o aumento do volume da informação, o seu acesso e disponibilidade, e, em particular, dos resultados da investigação científica. Conclui-se que as iniciativas efetuadas ainda são em número reduzido, dadas as necessidades e problemas existentes e a numerosa população que abrange. No seu conjunto, as políticas e ações correspondentes demonstram a adesão destas instituições e organizações dos países da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa ao movimento do Acesso Aberto, integrada no movimento global.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Acesso Aberto
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subject: Comunidade dos Países de Língua Portuguesa
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subject: Informação científica
  topic: keywords
subject: Portal
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subject: Repositório
  topic: keywords
creator: Fernanda Maria Melo Alves
creator: Martins Fernando Guambe
rights: Direitos de Autor (c) 2022 Revista Científica da Universidade Eduardo Mondlane, Série: Ciências da Educação https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2022-12-30
publication date: 2022-12-30
doi: 10.70778/2genxg67

Modelos de gestão, formação e mercado de trabalho do bibliotecário em tempos de pandemia
type: item
description: A ressignificação do papel do bibliotecário considerando a enorme transformação ocasionada pela pandemia se faz necessária. O mundo e, sobretudo, os trabalhadores nos últimos anos já vinham sofrendo com os ataques aos direitos trabalhistas, agravados a partir da última grande crise econômica mundial em 2008 e dos efeitos da pandemia da Covid-19 que se espalhou pelo mundo a partir de 2020. Diante desse cenário, o presente estudo apresenta uma interpretação da formação e do mercado de trabalho do bibliotecário diante do avanço dos modelos de gestão que pioraram as condições de trabalho desse profissional e as novas denominações como analistas da informação tampouco conseguiram melhorar a inserção da denominada e controversa família profissionais da informação. Ao contrário, corre-se o risco com as mudanças curriculares e o enfoque das escolas de formação ocasionar perdas identitárias e de direitos para a categoria, dificultando uma boa inserção tanto dos homens quanto das mulheres no mercado de trabalho.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Biblioteconomia
  topic: keywords
subject: Covid-19
  topic: keywords
subject: Formação profissional
  topic: keywords
creator: André de Souza Pena
rights: Direitos de Autor (c) 2022 Revista Científica da Universidade Eduardo Mondlane, Série: Ciências da Educação https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2022-12-30
publication date: 2022-12-30
doi: 10.70778/w5ebds58

Educação patrimonial
type: item
description: A compreensão sobre a diversidade cultural e sua importância para o empoderamento político-econômico das comunidades tradicionais ampliou os limites da iniciativa de salvaguarda do patrimônio cultural, deslizando da materialidade à imaterialidade. Em consonância com esse desdobramento, a educação patrimonial fomentada pelas políticas de preservação como uma estratégia de conscientização e envolvimento, precisa também ser ressignificada. Com esse intuito, o presente trabalho pretende apresentar uma interpretação da educação patrimonial como formação e qualificação profissional, à luz da Convenção Internacional sobre a Salvaguarda do Patrimônio Cultural Imaterial celebrada pela UNESCO.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Educação patrimonial
  topic: keywords
subject: Educação profissional
  topic: keywords
subject: Indústria criativa
  topic: keywords
subject: Patrimônio imaterial
  topic: keywords
subject: Tecnologia patrimonial
  topic: keywords
creator: Ana Carolina Fernandes Gonçalves
creator: Cezar Luiz de Mari
rights: Direitos de Autor (c) 2022 Revista Científica da Universidade Eduardo Mondlane, Série: Ciências da Educação https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2022-12-30
publication date: 2022-12-30
doi: 10.70778/3e4xvw78

A acessibilidade e a tecnologia assistiva na formação do profissional bibliotecário
type: item
description: No Brasil, a legislação que contempla a inclusão das pessoas com deficiência avançou nos últimos anos. Embora, ainda é notório que diversos setores da sociedade, incluindo a biblioteca universitária, precisam se adequar para atender efetivamente esse público, de forma que ele se torne um usuário em potencial e que possa usufruir de todos os produtos e serviços sem abdicar de sua autonomia e independência. Nesse sentido, entende-se a importância de que estudantes do curso de Biblioteconomia tenham em sua matriz curricular disciplinas que abordem aspectos sobre a acessibilidade e a Tecnologia Assistiva para que se tornem profissionais sensibilizados e conscientes da necessidade do desenvolvimento de produtos e serviços que incluam a pessoa com deficiência na biblioteca universitária. Dessa forma, este artigo tem como objetivo identificar se há a ofertas de disciplinas nos cursos de graduação em Biblioteconomia no Brasil que abordam algum aspecto relacionado à acessibilidade ou à Tecnologia Assistiva. Recorreu-se à revisão de literatura nas bases de dados científicas sobre os estudos direcionados a formação profissional do bibliotecário em relação à acessibilidade e à Tecnologia Assistiva. Como resultado foi identificado que a discussão sobre a acessibilidade e a Tecnologia Assistiva no ensino superior ainda se encontra em um estágio incipiente. O conhecimento do estudante de graduação em Biblioteconomia sobre a acessibilidade, a Tecnologia Assistiva e a Língua Brasileira de Sinais proporciona uma perspectiva direcionada para o desenvolvimento de ferramentas, dispositivos e metodologias para a inclusão do usuário com deficiência, como sujeito partícipe dos produtos e serviços oferecidos pela biblioteca universitária.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Acessibilidade
  topic: keywords
subject: Biblioteca inclusiva
  topic: keywords
subject: Formação do bibliotecário
  topic: keywords
subject: Tecnologia Assistiva
  topic: keywords
creator: Alejandro de Campos Pinheiro
rights: Direitos de Autor (c) 2022 Revista Científica da Universidade Eduardo Mondlane, Série: Ciências da Educação https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2022-12-30
publication date: 2022-12-30
doi: 10.70778/f95k9f92

Editorial
type: item
subject: Editorial
  topic: section
creator: Aidate Mussagy
creator: Manuel Mangue
creator: André de Souza Pena
creator: Gabriela Belmont de Farias
rights: Direitos de Autor (c) 2022 Revista Científica da Universidade Eduardo Mondlane, Série: Ciências da Educação https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2022-12-30
publication date: 2022-12-30
doi: 10.70778/8rmggg13

Políticas de qualidade nos quadros curriculares das Instituições do Ensino Superior em Moçambique
type: item
description: O objectivo deste artigo é avaliar a presença de directrizes do Sistema Nacional de Avaliação, Acreditação e Garantia de Qualidade do Ensino Superior (SINAQES) nos quadros curriculares das instituições do ensino superior. O artigo resulta de uma pesquisa fenomenológica, que usa fundamentalmente o estudo documental, sobre as políticas e quadros curriculares de três universidades com sede na cidade de Maputo, nomeadamente a Universidade Eduardo Mondlane, Universidade Pedagógica e Universidade São Tomás de Moçambique. Como principais conclusões, a pesquisa constatou que a diversificação de cursos e a formação de docentes do ensino superior são as directrizes mais destacadas nas políticas sobre a qualidade do ensino superior. Nos quadros curriculares das três universidades estudadas, existem níveis diferentes de abordagem da questão da qualidade da formação, muito embora todas elas tenham estabelecido gabinetes de avaliação de qualidade. Há que reconhecer o mérito do sistema de avaliação da qualidade em criar padrões para o ensino superior. O artigo elenca também os sucessos mais importantes no concernente à implementação do SINAQES nas instituições do ensino superior moçambicanas. No entanto, o mesmo chama atenção para o perigo de este sistema de avaliação transformar-se num aparelho burocrático ao serviço exclusivo das elites, dos mercadores do ensino superior e da exclusão das camadas mais desfavorecidas da sociedade moçambicana.
subject: Artigos
  topic: section
subject: avaliação da qualidade
  topic: keywords
subject: ensino superior moçambicano
  topic: keywords
creator: Ernesto Vasco Mandlate
rights: Direitos de Autor (c) 2020 Revista Científica da Universidade Eduardo Mondlane, Série: Ciências da Educação https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2020-06-30
publication date: 2020-06-30
doi: 10.70778/2gnsvn71

Desporto como meio de educação dos corpos
type: item
description: Tendo como pressuposto orientador o postulado da antropologia da diversidade cultural, este artigo tem a valência de reiterar a ideia de educação como um processo complexo, presente nas várias manifestações humanas. Desta feita, a partir da análise das manifestações desportivas, expõe-se um conjunto de elementos que mostram o quão a prática do desporto pode implicar todo um processo de socialização, educação dos corpos. A concepção deste artigo, que é de carácter exploratório, foi com base na revisão bibliográfica de dois tipos de literatura. Uma primeira literatura que propõe analisar a prática do desporto. E uma segunda, de carácter antropológico, que desafia-se a problematizar o corpo como objecto de socialização. O contacto com esta literatura possibilitou estabelecer uma relação entre o desporto e os processos de educação dos corpos. Ao se estabelecer esta relação constatou-se que, dado ao seu carácter processual, a educação ocorre em todos grupos humanos, em todas as relações sociais. Assim, a prática do desporto é uma relação social que implica determinada postura, técnica, significados e representações sociais relacionadas com os corpos dos indivíduos que praticam as mais diversas manifestações desportivas. Como pode-se entender, o desporto é um contexto cultural que pensa e socializa os corpos de forma a atenderem as lógicas do desporto.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Corpo
  topic: keywords
subject: Desporto e Contexto
  topic: keywords
subject: Educação
  topic: keywords
creator: Efraime Nhabanga
rights: Direitos de Autor (c) 2020 Revista Científica da Universidade Eduardo Mondlane, Série: Ciências da Educação https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2020-06-30
publication date: 2020-06-30
doi: 10.70778/vgk9h915

O exercício de múltiplos papéis sociais por mulheres-estudantes universitárias do regime pós-laboral
type: item
description: As mulheres têm desempenhado cada vez mais papéis na sociedade. Este facto verifica-se igualmente em mulheres-estudantes do regime pós-laboral, porquanto muitas delas exercem muitos outros papéis sociais ao longo dos anos da sua formação académica. Face a tais constatações, foi concebido e realizado o presente estudo, com vista a: (a) conhecer os múltiplos papéis sociais de estudantes universitárias do regime pós-laboral da Faculdade de Educação da UEM (FACED), e (b) compreender as estratégias de conciliação desses papéis com o de estudante universitária. Foi empregue o método etnográfico, de natureza qualitativa, numa abordagem descritivo-exploratória. Uma entrevista semi-estruturada e um questionário sócio-demográfico foram os instrumentos de colecta de dados do estudo. Estes instrumentos foram administrados a uma amostra de 15 estudantes do sexo feminino frequentando cursos do regime pós-laboral na FACED, apuradas por via de uma amostragem não probabilística, por tipicidade, e obedecendo ao critério ‘bola de neve’. Os dados foram analisados e interpretados a partir da análise de conteúdo. Os resultados confirmaram que as mulheres-estudantes exercem múltiplos papéis em função dos significados a eles atribuídos. Por outro lado, o estudo permitiu concluir que, preferencialmente, elas usam estratégias de conciliação de múltiplos papéis sociais que, à luz da ‘Teoria do Coping’, são interpretáveis e categorizadas como estando baseadas em “recursos pessoais” e “suporte social”.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Coping
  topic: keywords
subject: estudante universitária
  topic: keywords
subject: papéis sociais
  topic: keywords
creator: Cristina Anina Dias Siquela
creator: Arlindo A. Sitoe
rights: Direitos de Autor (c) 2020 Revista Científica da Universidade Eduardo Mondlane, Série: Ciências da Educação https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2020-06-30
publication date: 2020-06-30
doi: 10.70778/a6xpvv35

Violência doméstica e o papel das crenças culturais na sua ocorrência e persistência na perspectiva das vítimas e agressores
type: item
description: A violência doméstica é um problema de Saúde Pública em todo o mundo, sendo as crenças culturais tidas como um dos seus factores. No entanto, tais crenças não têm sido explícitas e nem se descreve como é que a sua influência sobre a violência doméstica ocorre. O artigo analisa as experiências e percepções sobre a violência doméstica e o papel das crenças culturais na sua ocorrência e persistência, na perspectiva das vítimas e dos agressores. O estudo foi de natureza qualitativa e baseado na perspectiva fenomenológica, tendo recorrido à entrevista semi-estruturada como instrumento de recolha de dados. Participaram voluntariamente no estudo oito casais. Os resultados demonstram que as crenças culturais desempenham um papel significativo na ocorrência e persistência da violência doméstica. São disso ilustrativos relatos em que os agressores assumem ter recorrido à violência alegadamente porque a sua vítima não lhes dá água para banho; ou porque não lhes lava a roupa e/ou porque a vítima questiona sobre algum comportamento estranho seu. O estudo apurou ainda que, apesar dos danos causados, a violência doméstica fundada nesse tipo de crenças ainda é aceite pelas vítimas, desde que o agressor cumpra com alguns dos seus deveres, como o de trazer sustento para a família. Conclui-se ser urgente uma intervenção integrada, envolvendo vários serviços afins, no sentido de prevenir e mitigar o sofrimento decorrente da violência doméstica baseada em crenças culturais, e emponderar as mulheres, homens, crianças e a comunidade no geral, para o combate a este fenómeno, em prol de um desenvolvimento são das famílias moçambicanas.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Crenças culturais
  topic: keywords
subject: Fenomenologia
  topic: keywords
subject: Percepções
  topic: keywords
subject: Violência doméstica
  topic: keywords
creator: Isália Licença Mate
creator: Mohsin Sidat
creator: Fernando Mitano
rights: Direitos de Autor (c) 2020 Revista Científica da Universidade Eduardo Mondlane, Série: Ciências da Educação https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2020-06-30
publication date: 2020-06-30
doi: 10.70778/8n5pjz85

A inclusão escolar de alunos com Necessidades Educativas Especiais de Visão Cidade da Beira:
type: item
description: O texto sintetiza os resultados de uma pesquisa realizada entre os anos 2013 e 2014 na região Centro de Moçambique - cidade da Beira - sobre o processo de inclusão, na escola regular, de estudantes com necessidades educativas especiais de visão. Para isso, primeiro, fez-se uma revisão da literatura sobre a educação especial e a educação inclusiva. Segundo, examinamos os documentos oficiais sobre as políticas de educação especial e de inclusão escolar para, no fim, centrarmo-nos no processo de inclusão educacional de pessoas com deficiência visual na cidade da Beira. A pesquisa indica que, mesmo com a introdução da educação inclusiva, as crianças com necessidades educativas especiais de visão ainda permanecem à margem do processo educativo: a inclusão escolar dessas no Sistema Nacional de Educação não é efectivo, afigurando-se como um discurso planfletário.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Deficiência de visão
  topic: keywords
subject: Educação Inclusiva
  topic: keywords
subject: Necessidades Educativas Especiais
  topic: keywords
creator: António Cipriano Parafino Gonçalves
creator: Evaristo Raice Vicente
rights: Direitos de Autor (c) 2020 Revista Científica da Universidade Eduardo Mondlane, Série: Ciências da Educação https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2020-06-30
publication date: 2020-06-30
doi: 10.70778/sn3j2319

Editorial
type: item
subject: Editorial
  topic: section
creator: Aidate Mussagy
creator: Manuel Mangue
rights: Direitos de Autor (c) 2020 Revista Científica da Universidade Eduardo Mondlane, Série: Ciências da Educação https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2020-06-30
publication date: 2020-06-30
doi: 10.70778/gt76rk69

Políticas públicas em educação a distância
type: item
description: Este artigo apresenta o Referencial de Qualidade adoptado pelo Instituto Nacional de Educação a Distância (INED), instituição pública reguladora de Educação a Distância em Moçambique. Compete ao INED avaliar os pedidos de estabelecimento de instituições e cursos a distância, bem como acreditar instituições na modalidade de Educação a Distância e os cursos por elas oferecidos. Com base na revisão da literatura, o artigo faz uma visão geral sobre os conceitos e políticas de garantia de qualidade em Educação a Distância e, através da análise documental, o Referencial de Qualidade adoptado em Moçambique é descrito no que se refere aos seus principais procedimentos e indicadores. Finalmente, uma breve nota sobre os trabalhos actuais e futuros também é considerada. Emergente da metodologia usada pode-se constatar que existem diferentes modelos de políticas públicas de garantia de qualidade em Educação a Distância, sendo que em Moçambique aponta-se para o modelo baseado na Acreditação. O modelo é composto por 7 dimensões-chave de qualidade que se subdividem em um conjunto de 25 indicadores e cujo resultado da avaliação é expresso em 3 níveis, nomeadamente a atribuição da acreditação, acreditação condicional e a não acreditação.
subject: Artigos de Revisão
  topic: section
subject: Educação a Distância
  topic: keywords
subject: Garantia de Qualidade
  topic: keywords
subject: Moçambique
  topic: keywords
subject: Políticas Públicas
  topic: keywords
creator: Lurdes Nakala
creator: Fernando Ramos
rights: Direitos de Autor (c) 2018 Revista Científica da Universidade Eduardo Mondlane, Série: Ciências da Educação https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2018-06-30
publication date: 2018-06-30
doi: 10.70778/5n398c75

O contributo do Excel no estudo da estatística em ambientes virtuais de aprendizagem
type: item
description: Na nova era das tecnologias de informação e comunicação, a cada dia aparecem ferramentas tecnológicas de ponta que são fortemente utilizadas em vários âmbitos pela sociedade em geral, muito em particular em ambientes educacionais e a educação a distância não fica alheia a este desenvolvimento. Neste contexto, o presente artigo faz uma abordagem sobre o contributo do Excel no estudo da estatística em ambientes virtuais de aprendizagem que são largamente utilizados por muitas instituições nos sistemas de educação a distância em muitos países do mundo. Mais concretamente pretendemos verificar em que medida a utilização de uma folha de cálculo do Excel facilita a comunicação escrita matemática em ambientes baseados na web. De referir que Araya (2007) considera que o Excel é um pacote capaz de ajudar no ensino e aprendizagem da estatística. A pesquisa foi realizada numa estratégia de estudo de caso, com um estudo piloto e o estudo principal. A recolha de dados foi com base em técnicas da inquirição, na análise documental e na observação directa e participante com vista à triangulação metódica. Para a análise de dados optamos por um estudo essencialmente qualitativo, embora beneficiamo-nos de dados quantitativos sempre que necessário. Os resultados mostraram que a utilização do Excel facilita o agrupamento de números volumosos, viabiliza a sua síntese e determinação de medidas estatísticas, economiza o tempo de execução de cálculos, para além de facilitar a construção de tabelas e gráficos de vários tipos, entre outras actividades.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Ensino e aprendizagem da Estatística
  topic: keywords
subject: Excel
  topic: keywords
subject: plataformas LMS
  topic: keywords
creator: Nilsa A. I. E. Pondja Cherinda
rights: Direitos de Autor (c) 2018 Revista Científica da Universidade Eduardo Mondlane, Série: Ciências da Educação https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2018-06-30
publication date: 2018-06-30
doi: 10.70778/v77rg714

Desenvolvimento profissional para a docência online
type: item
description: A transição para o ensino online exige dos docentes competências específicas para exercerem a docência. A prática tem mostrado que a maioria dos docentes não está preparada para ensinar efectiva e afectivamente, o que demanda formação na perspectiva de desenvolvimento profissional. Este artigo apresenta os resultados de um estudo realizado na Universidade Eduardo Mondlane que tinha como objectivo analisar as percepções dos docentes em relação as suas necessidades de desenvolvimento profissional para a docência online, bem como do impacto da formação na melhoria das suas competências. A literatura é incipiente quanto as percepções dos docentes sobre suas necessidades de desenvolvimento profissional para a concepção de programas de formação, ademais, muitas vezes os conteúdos dos programas são réplica de outros contextos e não se enquadram nas práticas de ensino. Trata-se de um estudo qualitativo e exploratório, na vertente de estudo de caso, em que participaram 16 docentes. O estudo mostrou que os programas de desenvolvimento profissional devem ser concebidos a partir do diagnóstico das necessidades dos docentes no ensino online e identificou-as como sendo a facilitação, a elaboração de materiais didácticos e a utilização das tecnologias. A formação teve impacto positivo na medida em que os docentes aprenderam as estratégias de facilitação, de motivação e de feedback, os aspectos a terem em conta na elaboração dos materiais didácticos e a utilização correcta das tecnologias. Em contraste com a literatura, os docentes apontaram os papéis pedagógico e de gestão como sendo de docentes e que devem ser considerados nas acções de formação.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Desenvolvimento profissional
  topic: keywords
subject: ensino online
  topic: keywords
subject: necessidades do professor
  topic: keywords
creator: Lina Sara C. do Rosário
rights: Direitos de Autor (c) 2018 Revista Científica da Universidade Eduardo Mondlane, Série: Ciências da Educação https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2018-06-30
publication date: 2018-06-30
doi: 10.70778/dem6ka21

Desafios da avaliação da aprendizagem no ensino superior online na Universidade Eduardo Mondlane
type: item
description: A implementação da avaliação online na educação a distância baseada na Web 2.0 requer a mudança de hábitos, habilidades, competências no processo de ensino e aprendizagem. A interacção e interactividade dos estudantes/docentes e estudantes/estudantes nas actividades curriculares do módulo de Investigação Operacional do curso de Licenciatura em Gestão de Negócios da Faculdade de Economia na Universidade Eduardo Mondlane no ano lectivo de 2012/2013 apontaram para uma avaliação online inclusiva, participada e orientador para uma construção colaborativa de conhecimento. Em termos metodológicos, o estudo em causa é de natureza predominantemente qualitativa e exploratória do tipo estudo de caso. As técnicas de recolha de dados foram questionário, análise documental e a observação. Da análise dos dados verificamos que os estudantes e o docente estavam em contacto quase permanente com os conteúdos, programas curriculares a aprender e ensinar de uma forma mais interativa e construtiva. Apesar de se verificar mais pontos fortes no uso da nova concepção e práticas metodológicas no processo de avaliação online, há algumas dificuldades, que se transformam em desafios, sobretudo quanto ao esclarecimento dos critérios e indicadores.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Avaliação online
  topic: keywords
subject: Ensino à Distância
  topic: keywords
creator: Castelo Mário Maluleque
rights: Direitos de Autor (c) 2018 Revista Científica da Universidade Eduardo Mondlane, Série: Ciências da Educação https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2018-06-30
publication date: 2018-06-30
doi: 10.70778/e1cjf724

Editorial
type: item
subject: Editorial
  topic: section
creator: Aidate Mussagy
creator: Manuel Mangue
rights: Direitos de Autor (c) 2018 Revista Científica da Universidade Eduardo Mondlane, Série: Ciências da Educação https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2018-06-30
publication date: 2018-06-30
doi: 10.70778/td413a47

Ensino da óptica ondulatória baseado em tecnologias de informação e comunicação
type: item
description: No Departamento de Física da Universidade Eduardo Mondlane (UEM) o processo de ensino-aprendizagem da Disciplina Óptica está condicionado pelas Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs). Nas aulas teóricas, práticas, seminários e práticas laboratoriais faz-se o uso de simulações interactivas, programadas no Java, limitando a possibilidade durante as simulações em recintos públicos de aplicar a teoria de erros usando um goniômetro virtual, cuja escala é muito similar a dos goniômetros reais. Neste trabalho especifica-se o procedimento adoptado para leccionar o tema de interferência da luz e especificamente no dispositivo de Young da dupla fenda.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Applets
  topic: keywords
subject: física
  topic: keywords
subject: laboratorios
  topic: keywords
subject: prácticas
  topic: keywords
subject: simulação
  topic: keywords
creator: Carlos Abilio Alejandro Alfonso
creator: Manuel Lázaro Chissico
rights: Direitos de Autor (c) 2017 Revista Científica da Universidade Eduardo Mondlane, Série: Ciências da Educação https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2017-06-30
publication date: 2017-06-30
doi: 10.70778/88dna998

Diagnosticando as aprendizagens sobre a radiação do corpo negro
type: item
description: Este estudo decorre dentro da premissa de que, no processo de elaboração de questões de avaliação usando o Modelo Gerador de Questões (MGQ), a aplicação de testes de avaliação formativa no formato impresso pode ajudar a identificar as dificuldades de aprendizagem e “erros” mais comuns dos alunos. O estudo, que segue como paradigma o estudo de caso, está integrado numa investigação em curso no âmbito do programa doutoral em Educação, que consiste no desenvolvimento de questões de avaliação de aprendizagens usando o MGQ. Ele foi realizado em três escolas secundárias, envolvendo uma amostra de alunos da 12.ª classe que em 2013 frequentaram a disciplina de Física. Nas três escolas, um dos testes aplicados foi sobre a radiação do corpo negro. No entanto, para análise e discussão no âmbito deste artigo, foram considerados apenas dados de uma só escola correspondentes a uma turma de 42 alunos. O facto de este conteúdo ser o primeiro contacto dos alunos com elementos da Física Moderna foi a razão para a avaliação do seu nível de compreensão. Os resultados mostraram que a integração de perguntas de construção de respostas constituiu uma boa fonte para identificar as dificuldades de aprendizagem e os “erros” mais comuns dos alunos. Mostraram também que os alunos enfrentam dificuldades ao interpretar a teoria de Prévost e o conceito de corpo negro. Em função dessas constatações, o estudo sugere que os professores recorram a estratégias inspiradas no conceito vigotskiano de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) para o estabelecimento da “ponte” entre a teoria de Prévost e o conceito de corpo negro.
subject: Artigos
  topic: section
subject: avaliação
  topic: keywords
subject: calor
  topic: keywords
subject: radiação do corpo negro
  topic: keywords
subject: temperatura
  topic: keywords
creator: Rogério Eleazar Carlos Cossa
creator: Nilza Maria Vilhena Nunes da Costa
rights: Direitos de Autor (c) 2017 Revista Científica da Universidade Eduardo Mondlane, Série: Ciências da Educação https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2017-06-30
publication date: 2017-06-30
doi: 10.70778/e9y56e18

Diagnóstico das necessidades de formação dos professores em exercício nos institutos médios agrários de Moçambique
type: item
description: O presente artigo apresenta os resultados do estudo sobre o diagnóstico das necessidades de formação dos professores em exercício no ensino médio técnico-agrário de Moçambique. O estudo foi realizado em 2013 para informar o processo da elaboração do currículo em Licenciatura combinada em Agricultura e Educação Profissional, uma iniciativa conjunta das Faculdades de Agronomia e Engenharia Florestal e Educação da Universidade Eduardo Mondlane. O estudo, essencialmente quantitativo, baseou-se numa amostra de 67 professores (25% do universo total), que respondeu a um questionário de perguntas fechadas, que visava captar a auto-avaliação dos professores em exercício nos institutos médios-agrários de Moçambique sobre as suas lacunas ou necessidades de formação. O estudo chegou à duas conclusões: (a) em termos de qualificações académico-profissionais e pedagógicas formais, o perfil dos professores corresponde ao perfil ideal do professor da educação técnica-agrária; (b) em termos de auto-avaliação, embora, no geral, os professores avaliem o seu domínio nas diferentes áreas do saber docente como excelente ou bom, os docentes sentem mais necessidades de formação em matéria associadas ao paradigma de ensino baseado em competências, à natureza da reforma do Plano Integrado para a Reforma do Ensino Técnico Profissional (PIREP) e aos conhecimentos transversais como TICs e línguas estrangeiras.
subject: Artigos
  topic: section
subject: ensino médio técnico-agrário
  topic: keywords
subject: lacunas ou necessidades de formação
  topic: keywords
subject: professores em exercício
  topic: keywords
creator: Nelson Casimiro Zavale
rights: Direitos de Autor (c) 2017 Revista Científica da Universidade Eduardo Mondlane, Série: Ciências da Educação https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2017-06-30
publication date: 2017-06-30
doi: 10.70778/j962bj98

Princípios epistémicos e sociais subjacentes à nova reforma curricular no ensino geral em Moçambique
type: item
description: O presente artigo procura interpretar os princípios epistémicos e sociais subjacentes aos novos currículos do ensino primário e secundário em Moçambique. A interpretação é feita na base do quadro teórico do realismo social, particularmente a teoria de diferenciação curricular de Shay. O artigo procura suprir as limitações das anteriores análises das reformas curriculares em Moçambique, baseadas no realismo social, bem como alargar as reflexões sobre os fundamentos dos novos currículos, acrescentando uma reflexão sociológica às já existentes reflexões filosóficas. Metodologicamente, o artigo baseia-se na análise do conteúdo dos planos curriculares do ensino básico e do ensino secundário geral. O artigo tece três conclusões: primeira, a de que subjazem aos novos currículos princípios de legitimação curricular que procuram combinar a contextualidade e a verticalidade, ao agregar formas de conhecimento fortes e fracas em densidade e gravidade semânticas; segunda, a de que essa combinação orienta-se no sentido de reforçar a contextualidade do conhecimento e reduzir a sua verticalidade; terceira, a de que subjaz às reformas curriculares um conceito de conhecimento poderoso que vai para além do conhecimento teórico.
subject: Artigos
  topic: section
subject: currículo do ensino geral
  topic: keywords
subject: realismo social
  topic: keywords
subject: sociologia do currículo e do conhecimento
  topic: keywords
subject: teoria de diferenciação curricular
  topic: keywords
creator: Nelson Casimiro Zavale
rights: Direitos de Autor (c) 2017 Revista Científica da Universidade Eduardo Mondlane, Série: Ciências da Educação https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2017-06-30
publication date: 2017-06-30
doi: 10.70778/pscyvf12

A avaliação para a aprendizagem
type: item
description: O artigo em referência apresenta e discute os resultados de uma pesquisa longitudinal de intervenção levada a cabo em 2007 e destinada a melhorar as práticas de avaliação usadas pelos professores do ensino secundário geral através de protótipos. Usando uma pesquisa de concepção educacional e com recurso à práticas laboratoriais, o estudo investigou a questão sobre como é que as práticas de avaliação podem ser melhoradas. Para tal, foi seleccionada uma amostra por conveniência de dois professores de Física e seus 62 alunos em duas escolas secundárias, sendo um (1) professor e 24 alunos da Escola Secundária de Mocuba (Zambézia) e um professor e 38 alunos da Escola Secundária Joaquim Chissano, em Gaza. As escolas foram convenientemente seleccionadas e os dados foram recolhidos por meio de entrevistas, questionários, observações na sala de aulas e notas escritas, os quais foram tratados qualitativamente por via de análise de conteúdo (Bardin, 1977) e quantitativamente usando-se o pacote SPSS. O melhoramento das práticas envolveu a concepção, o ensaio na sala de aulas e a avaliação sistemática de uma série de exemplares de materiais de avaliação de Física (protótipos) em experiências de demonstração laboratoriais. Os resultados indicaram que (i) os professores gostaram da apresentação e da estrutura dos protótipos seguindo a estratégia Previsão-Observação-Explicação (POE) e consideraram o seu cometimento pessoal como crucial para o alcance dos resultados experimentais desejados; (ii) os alunos também gostaram da estratégia POE porque permitiu-lhes formular as suas próprias explicações sobre os eventos observados e consideraram o papel do professor durante o ensaio como crucial para o sucesso das experiências. A principal conclusão do estudo é que as práticas laboratoriais de avaliação levadas acabo pelos professores de Física nas escolas secundárias em Moçambique ainda apresentam fraca qualidade, necessitando de uma melhoria, através da concepção e uso de exemplares de m…
subject: Artigos
  topic: section
subject: avaliação do desempenho
  topic: keywords
subject: avaliação formativa
  topic: keywords
subject: experiências de demonstração
  topic: keywords
subject: protótipos
  topic: keywords
creator: Francisco Januário
rights: Direitos de Autor (c) 2017 Revista Científica da Universidade Eduardo Mondlane, Série: Ciências da Educação https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2017-06-30
publication date: 2017-06-30
doi: 10.70778/cq7yz446

Efeito de conhecimento indígena no currículo de física sobre as atitudes dos alunos para com a física
type: item
description: Na educação, atitudes funcionam como um factor interno que orienta as acções dos alunos durante a aprendizagem de um determinado tema. Consequentemente, são um factor para a previsão de conduta e realização dos alunos. Esta pesquisa relata sobre o efeito de incorporação do conhecimento indígena, relacionado com fenómenos térmicos nos materiais instrucionais de Física da 9a classe e o seu impacto na atitude dos alunos para com física nesta classe. A amostra é composta por 216 alunos (135 meninas e 83 meninos) de uma escola secundária em Chókwé. A 9a classe foi escolhida porque é nesta classe que é introduzido a unidade temática que aborda os fenómenos térmicos, um dos temas para os quais o conhecimento indígena apresenta muitos conceitos e fenómenos relacionados com física, e que foram muitas vezes citados durante estudos preliminares realizados com os idosos. Para a realização do estudo foi usada uma abordagem quase-experimental, envolvendo um pré-teste, intervenção e pós-teste baseado em grupos experimental e de controlo. O questionário de atitudes consistiu-se de questões de escolha múltipla do tipo escala de Likert. Os materiais de ensino contextualizado utilizados na intervenção foram baseados em conhecimento indígena e ambiente quotidiano dos alunos e o ensino foi baseado em método dialogante com elementos de método expositivo e interrogativo. Os resultados sugerem que o processo de ensino-aprendizagem baseado em materiais instrucionais contextualizados associado ao método inquisitivo promove uma atitude positiva para aprendizagem de Física nos alunos.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Conhecimento indígena
  topic: keywords
subject: materiais instrucionais
  topic: keywords
subject: atitudes dos alunos
  topic: keywords
subject: estratégias de ensino
  topic: keywords
creator: Aguiar Baquete
creator: Inocente Mutimucuio
creator: Diane Grayson
rights: Direitos de Autor (c) 2017 Revista Científica da Universidade Eduardo Mondlane, Série: Ciências da Educação https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2017-06-30
publication date: 2017-06-30
doi: 10.70778/k79zrh82

Editorial
type: item
subject: Editorial
  topic: section
creator: Aidate Mussagy
creator: Manuel Mangue
rights: Direitos de Autor (c) 2017 Revista Científica da Universidade Eduardo Mondlane, Série: Ciências da Educação https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2017-06-30
publication date: 2017-06-30
doi: 10.70778/4mg2a312

Prostituição
type: item
description: Este artigo está relacionado a uma pesquisa que tem o objetivo de utilizar os estudos da Psicodinâmica do Trabalho para analisar as dimensões psíquicas das profissionais do sexo no contexto do trabalho. Para isto, foram realizadas entrevistas com as profissionais do sexo de uma casa noturna da cidade de Jacarezinho-Paraná para construir e compreender o contexto de trabalho e seus cotidianos, para que, através de suas falas, haja a possibilidade de compreender os sentimentos e os significados envolvidos em sua atividade. As entrevistas foram realizadas em grupo, contando com a participação de 4 profissionais de diferentes idades, utilizando-se de questões semi-abertas sobre a rotina de trabalho. Com estes dados, foi possível saber como as profissionais do sexo se mantêm na normalidade tendo elas que enfrentar situações de trabalho que causam vários constrangimentos. Sabendo que o sujeito só consegue manter uma saúde mental estável quando o trabalho oportuniza uma normalização, ou seja, quanto o trabalho possibilita transformar o sofrimento em prazer, caso contrário, o sujeito apresenta um sofrimento patogênico. Nesta pesquisa foi constatado que as escolhas das profissionais do sexo provêm da busca pela sobrevivência, tendo que enfrentar um trabalho precário, de riscos e medos, na qual a profissional não tem nenhum reconhecimento social pela sua atividade. Assim, foi constatado a tendência de um sofrimento patogênico se instaurar na vida destas profissionais do sexo.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Psicologia
  topic: keywords
subject: profissional do sexo
  topic: keywords
subject: psicodinâmica do trabalho
  topic: keywords
subject: prostituição
  topic: keywords
creator: Luciano Ferreira Rodrigues Filho
rights: Direitos de Autor (c) 2014 Revista Científica da Universidade Eduardo Mondlane, Série: Ciências da Educação https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2014-05-30
publication date: 2014-05-30
doi: 10.70778/q83cxf40

Utilização do moodle para auxiliar módulo de mestrado na Universidade Eduardo Mondlane
type: item
description: Este artigo explora questões pedagógicas e práticas a serem consideradas quando se ensina utilizando um Sistema de Gestão de Aprendizagem (SGA) na Universidade Eduardo Mondlane em Moçambique. O estudo foi conduzido na forma de uma pesquisa desenvolvimento e reporta sobre o desenvolvimento, avaliação e implementação do módulo Sistemas de Gestão de Informação em Educação. O módulo online foi construído utilizando Moodle e o estudo realizado na Faculdade de Educação. Um questionário de avaliação com perguntas abertas foi desenvolvido para avaliar a componente online do módulo. O questionário foi preenchido por sete estudantes adultos que foram inscritos para o módulo e seu professor. Observações sobre o Moodle também foram realizadas. Dois conceitos fundamentais, o construtivismo e objectivismo, serviram de pontos de partida para criar o quadro conceptual do estudo. O modelo de Cronjé (2006) dos quatro quadrantes do ensino e aprendizagem foi adaptado e utilizado para desenvolver o quadro conceptual. Através da análise interpretativa, as respostas as perguntas foram apresentadas e enquadradas no modelo de Cronjé. Os resultados indicaram que a utilização de um módulo online desenvolvido e transmitido através do Moodle é recomendado por causa de quatro razões principais. Primeiro, Moodle pode ser acedido a qualquer hora e em qualquer lugar. Segundo, Moodle oferece oportunidades para colaborar com os outros virtualmente. Terceiro, Moodle é um pacote educativo útil que pode ser adoptado por professores para complementar o processo de ensino e aprendizagem nas escolas. Por último, Moodle pode melhorar as possibilidades de comunicação.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Sistemas de Gestão de Aprendizagem (SGA)
  topic: keywords
subject: Moodle
  topic: keywords
subject: construtivismo
  topic: keywords
subject: objectivismo
  topic: keywords
creator: Feliciana Eduardo
rights: Direitos de Autor (c) 2014 Revista Científica da Universidade Eduardo Mondlane, Série: Ciências da Educação https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2014-05-30
publication date: 2014-05-30
doi: 10.70778/6kfs3c11

Avaliando o uso da abordagem construtivista nos materiais impressos de Física para o Programa do Ensino Secundário à Distância
type: item
description: Este artigo reporta os resultados de um estudo realizado com o objectivo de avaliar os materiais impressos de Física em uso no Programa do Ensino Secundário à Distância (PESD) e sua eficácia no ensino presencial. Especificamente, a avaliação visava determinar em que medida os materiais impressos de Física promovem a aprendizagem construtivista e sua eficácia quando aplicados no ensino presencial. No entanto, este artigo reporta apenas os resultados relativos à promoção da aprendizagem construtivista nos referidos materiais. O conceptual teórico do estudo assentou nas teorias de Piaget e Vigotsky, tendo sido analisados os processos de assimilação e acomodação do conhecimento e o seu impacto no desenho do currículo e no processo da instrução. Estes dois processos, de acordo com Huitt e Hummel (2003) e Ginsburg (1988), são complementares, usados simultânea e alternativamente pelo indivíduo na aquisição do conhecimento. Para a avaliação dos materiais foi utilizado o método qualitativo, numa abordagem descritiva, em combinação com o método quantitativo. Os resultados mostraram que os materiais impressos de Física em uso no PESD promovem a aprendizagem construtivista particularmente no que tange a duas dimensões, designadamente “relevância pessoal” e “controlo compartilhado”. Considerando este facto, o estudo recomenda o desenvolvimento de estratégias de aprendizagem que incluam outras dimensões, tais como “negociação dos alunos”, “voz crítica”, e “incerteza”.
subject: Artigos
  topic: section
subject: ambientes de aprendizagem
  topic: keywords
subject: construtivismo
  topic: keywords
subject: ensino à distância
  topic: keywords
subject: materiais impressos
  topic: keywords
creator: Rogério E. C. Cossa
creator: Eugénia F. R. Cossa
rights: Direitos de Autor (c) 2026 Revista Científica da Universidade Eduardo Mondlane, Série: Ciências da Educação https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2014-05-30
publication date: 2014-05-30
doi: 10.70778/3fvn5914

Dificuldade dos professores em exercício no uso da história da Matemática como alternativa didáctica para o ensino da Matemática
type: item
description: O estudo foi desenvolvido no âmbito do Programa de mestrado na Universidade pedagógica de Moçambique e desenvolveu-se a partir de uma metodologia de pesquisa qualitativa, baseada no uso de entrevistas semi-estruturada e um questionário de inquérito e se fundamenta em cinco professores em exercício que se encontravam a frequentar o 4º ano do curso de Licenciatura em Ensino de Matemática na Universidade Pedagógica de Quelimane-Moçambique. O estudo tinha como objectivos investigar se na prática lectiva os professores usavam a história da Matemática e, caso não, identificar os factores que contribuem para que não usem. A análise dos dados obtidos revelou que os inquiridos não usam a História da Matemática no ensino da Matemática por três razões: primeiro, porque durante a sua formação no Bacharelado não tiveram actividades concretas que pudessem servir de exemplos em sala de aulas; Segundo, apontam a falta do domínio dos conteúdos da História da Matemática e, finalmente, a inadequação dos factos históricos que aparecem em alguns livros escolares e programas de Matemática, isto é, não trazem nada de especial que possa ajudar o professor ou o aluno. Os resultados deste estudo apontam ainda a falta de capacitação dos professores e a ausência do material didáctico específico sobre a História da Matemática.
subject: Artigos
  topic: section
subject: História da Matemática
  topic: keywords
subject: ensino
  topic: keywords
subject: prática lectiva
  topic: keywords
creator: Geraldo V. Deixa
creator: Rosana F. Salvi
rights: Direitos de Autor (c) 2014 Revista Científica da Universidade Eduardo Mondlane, Série: Ciências da Educação https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2014-05-30
publication date: 2014-05-30
doi: 10.70778/hrda6q48