A reivenção do brincar das crianças da Cidade e Província de Maputo durante a Covid -19
Barra lateral de artigos
Conteúdo do artigo principal
Resumo
A pandemia de COVID-19, descoberta na China no final de 2019, espalhou-se rapidamente pelo mundo, impondo novos desafios à vida das pessoas. Moçambique não foi exepção e teve que implementar diversas medidas de prevenção e contenção do vírus, declarando estado de emergência em Março de 2020. Portanto, algumas medidas, como o encerramento das escolas, o distanciamento social, confinamento, entre outras, trouxeram mudanças significativas à vida das pessoas, especialmente das crianças. Com a medida "fique em casa", as crianças viram-se privadas ou impedidas de fazer o que tanto gostam, que é brincar, principalmente ao ar livre (na rua, no bairro, na escola, etc.). Com este artigo, pretendíamos identificar que tipo de estratégias as crianças e seus cuidadores adoptaram para reinventar a brincadeira no contexto da COVID-19. Por acessibilidade, identificamos algumas famílias cujos agregados incluíam crianças entre 6 e 14 anos. Obtivemos dados por meio de entrevistas semiestruturadas, observação não participante e conversas livres com adultos e crianças. O estudo mostrou que os cuidadores começaram a organizar uma rotina para as crianças, que incluíam brincar, estudar e actividades domésticas. O confinamento, em alguns casos, permitiu maior coesão entre pais e filhos, mas também trouxe consigo alguns desafios, como o uso crescente de celulares, televisão e outras formas de tecnologia pelas crianças, em detrimento de outras formas de brincar.
Downloads
Detalhes do artigo
Secção
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição 4.0.
Como Citar
Referências
Brandão, I. (2010). A criança ressignifica a cultura: A Reprodução Interpretativa nas brincadeiras de faz-de-conta em três contextos diferenciados. [Dissertação de Mestrado (Mestrado em Psicologia), Universidade Federal da Bahia].
Brougère, G. (2004). Brinquedo e cultura (5ª Ed). Cortez.
Colling, G., & Rausch, R. (2011). Compreensão de professoras acerca das brincadeiras de faz-de-conta e das culturas infantis. Revista Zero a seis, 13(24).
Orsaro, W. A. (2009). A reprodução interpretativa e cultura de pares. In: MULLER, F., & Carvalho, A. (Org.). Teoria e prática na pesquisa com crianças: diálogos com William Corsaro. Cortez, 216 p.
Corsaro, W. A. (2002). A reprodução interpretative no brincar ao “faz-de-conta” das crianças. Revista Educação, Sociedade e Cultura, 17, p. 113-134.
Cordazzo, S., & Vieira, M. (2007). A brincadeira e suas implicações no processo de aprendizagem e de desenvolvimento. Rio de Janeiro: Estudos e pesquisas em psicologia, 1(1), p. 89-101.
Craemer, U. (2015). O brincar na comunidade: uma comunidade se transforma com a arte lúdica. In: Renata, M.(org.). Território do brincar: diálogo com escolas. Instituto Alana, Colecção território do brincar, p. 47-50.
Estácio, M. (2011). Um olhar sociológico sobre a criança e o brincar. RN, Edufrn.
orosky, N., & Barros, F. (2020). Covid-19 na voz das crianças: impactos e desafios. Revista Climacom, Dossiê Devir-Criança. 7(18).
Leite, A. (2015). Diálogos e experiências: pontes que conectam pessoas e territórios. In Meirelles, R. (org.). Território do brincar: diálogo com escolas (pp. 61-69). Instituto Alana.
Martins, L. M. (2006). A brincadeira de papéis sociais e a formação da personalidade. In Arce, A., & Newton, D. (Orgs.). Brincadeira de papéis sociais na educação infantil: as contribuições de Vigotsky, Leontiev e Elkonin (pp. 27-50). Xamã.
Malvera, M. F.; Campus, C.B. e Feijó, L. P. (2024). As brincadeiras e os tipos de brincar: a perspectiva de crianças e seus pais considerando a pandemia de Covid-19. Revista CIPPUS-UNILASALLE, 12(2), p. 1-9.
Mauch, J. & Park, N. (2003). Guide to the Successful Thesis and Dissertation: a Handbook for Students and Faculty (5a Edition). USA, p. 67-96.
Meirelles, R., Eckschmidt, S., Hornett, E., Limaverde, G.,Mattos, L., Nascimento, R. & Saura, S. (2022). A cidade que virou casa: considerações sobre o brincar livre e espontâneo durante o período de isolamento social de 2020. Movimento, 28, p.1-19.
Menezes, E. (2021). Crianças e reinvenções lúdicas: produção de culturas infantis em tempos de covid-19. Revista Pedagógica, 23, p. 1-20. http://dx.doi.org/10.22196/rp.v22i0.5807.
Moçambique. (2020, 30 de março). Boletim da República: I Série (n.º 61).
Modesto, M., & Rubio. J. (2014). A importância da ludicidade na construção do conhecimento. Revista Electrónica Saberes da Educação, 5(1), p. 1-16.
Pastore, M., & Pires, F. (2020). Crianças moçambicanas em tempo de distanciamento social. Revista África[S], 7(13), p. 289-310.
Paulilo, M. (1999). A pesquisa qualitativa e a historia de vida. Serviço Social em Revista, 2, p. 135-148.
Pereira, A., & Kowalski, C. (Orgs). (2020). Covid-19 na África: levantamento das políticas públicas, impacto e concertação regional (Vol.2). CEBRAFRICA.
Rede da Criança (RDC). 2020. Relatório Anual da Criança. Plataforma 3R.
Rivero, A., & Rocha, E. (2019). O brincar e a constituição social das crianças em um contexto de educação infantil. Revista Brasileira de Educação, 24 pp.
Santos, F.S., & Silva, E.T. (2023). As Brincadeiras das crianças em diferentes contextos histórico-culturais durante a pandemia da Covid-19. Revista ComCiência,8(10), p. 5-10.
Sidat, M., & Jani, I. Pandemia da Covid -19 em Moçambique: Experiências e Desafios. In Passo, F., Barros, C., & Hartz, Z. (Orgs). (2020). O Enfrentamento da Covid-19 nos Países da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa-CPLP (p. 94-119.). Linha Editorial de Apoio aos Sistemas de Saúde.
Silva, C., Monié, F., & Mulhaisse, R. (2020). Pandemia de Coronavírus/Covid 19 em Moçambique: desafios de reflexão sobre os contextos territoriais e sócio-económicos da política de saúde. Revista de Estudos Geoeducacionais, 11, p. 673-690.
Silva, J., Castro, M., Aquino, C., Souza, C., Rocha, H., Correia, L.; Altafim, E., Oliveira, F., & Machado, M. (2022). Implicações da Covid 19 no cotidiano das famílias nordestinas e no cuidado infantil. Revista Saúde Soc, 31(1), p. 1-11.
Silva, L., & Oliveira, R. (2013). Múltiplos olhares para o brincar: um estudo de caso. Buenos Aires, Revista Digital, 180(18).
Sunde, R., Giquira, S., & Maurício, L. (2022). Pandemia da Covid 19: impactos para o continente africano. Revista de Estudos Interdisciplinares, 4(1), p. 15-38.
UNICEF. (2021). A Situação das Crianças em Moçambique 2021. UNICEF.
UNICEF. (2020). Os impactos da Covid-19 nas crianças em Moçambique. UNICEF.