Revista Científica da UEM: Série Letras e Ciências Sociais

Nação, cidadania e etnicidade em Moçambique (1975-1990)

2024-05-30T09:44:33+02:00

Os Estados africanos empreenderam construções distintas de cidadania após as independências. No caso de Moçambique, a Frente de Libertação de Moçambique (FRELIMO) assumiu a construção do Estado-nação e da cidadania num regime de partido único, a que acresceu a existência da guerra civil. Nos discursos hegemónicos, enfatizou-se a formação do “Homem Novo”, que deveria ultrapassar particularismos identitários, desta feita, associados à etnicidade. Embora tradicionalmente centrados sobre direitos legais, alguns estudos sobre cidadania em África apontam para a questão da pertença étnica e inclusão do indivíduo numa nação enquanto cidadão, fazendo com que a dimensão étnica se torne uma preocupação central entre os projetos nacionalistas da maioria dos países africanos. Assim, assente no quadro teórico acima apresentado, que inclui dois temas de bastante relevância, o da cidadania e da construção da nação, e com base num corpus de estudo composto por entrevistas semi-estruturadas realizadas em Maputo com representantes políticos, académicos e escritores moçambicanos e, por fim, artigos dos jornais Notícias da Beira, Notícias e Tempo, servirei-me da análise qualitativa e do Critical Discourse Analyses (CDA) para compreender a forma como a cidadania em Moçambique, em sua essência étnica, é representada entre um período histórico que vai de 1975 até 1990.

Para além da pertença étnica e clubista: futebol e identidade nacional em Moçambique, 1974-2019

2024-05-30T09:58:16+02:00

O futebol é um desporto muito popular em Moçambique. Por vezes visto como uma actividade recreativa e profissional, o futebol também desempenha um papel social e político. No entanto, apesar de ser um desporto de massas, do ponto de vista sociopolítico, o futebol não tem recebido a devida atenção dos pesquisadores das ciências sociais e humanas. Para contribuir no preenchimento desta lacuna, este artigo estuda a contribuição do futebol na construção e fortalecimento da nação moçambicana. O artigo defende que, desde a proclamação da independência em 1975, o futebol tem desempenhado um papel importante no projecto de construção de uma nação forte, unida e moderna. Argumenta ainda que, num contexto de guerras cíclicas e de instrumentalização política da diversidade étno-linguística e regional, o governo de Moçambique tem apostado na popularidade do futebol para promover a ideia de pertença a uma nação unida e soberana. Neste sentido, os jogos da Selecção Nacional de Futebol servem para unir os moçambicanos na defesa da pátria, deixando de lado as diferenças étnicas e clubistas. O Campeonato Nacional de Futebol no modelo “todos contra todos” que abrange clubes de todas as regiões do país, mas que se mostra financeiramente insustentável, é apoiado por fundos públicos por se acreditar que contribui para a unidade nacional. Metodologicamente, é um estudo qualitativo fundamentado no método histórico, procurando compreender os acontecimentos políticos, sociais e desportivos ao longo do tempo. Neste processo, privilegia-se a análise de documentos, revisão de literatura, observação não-participante e entrevistas com informantes-chave.

Nem guerra, nem paz: a violência em contextos de paz formal em Moçambique

2024-05-30T10:04:04+02:00

Este texto analisa criticamente a dissonância entre, por um lado, o entendimento formatado de violência e paz tanto na literatura mainstream como no discurso dos líderes políticos e, por outro, a experiência de violência e de paz vivida diariamente no terreno pelos cidadãos. Adoptando a abordagem teórica dos Estudos para a Paz, o estudo debruça-se sobre a actualidade moçambicana e a violência que assolou o país entre 2012 a 2018, explorando o que se passou no terreno e o que é invisibilizado tanto pela literatura mainstream como pelas elites políticas em Moçambique e as implicações disso no processo de construção e consolidação da paz estrutural

Opções paradigmáticas para o ensino/aprendizagem da compreensão e produção da oralidade em língua francesa de relações internacionais e diplomamacia

2024-05-30T10:09:54+02:00

O objectivo deste trabalho é saber se o paradigma da acção favorece o ensino/ aprendizagem da compreensão e da produção da oralidade num contexto de francês de relações internacionais e diplomacia. Neste âmbito, por um lado confrontamos as teorias em questão (paradigma da comunicação e paradigma da acção) e, por outro, construímos dois programas de francês de relações internacionais e diplomacia, o primeiro comunicativo e o segundo da acção, respectivamente. Igualmente, dois questionários distintos foram construídos para um corpus de sessenta indivíduos. Assim, administramos os Pré-testes da comunicação e da acção. Os Pós-testes tiveram lugar depois da formação da comunicação ou da acção segundo os casos. Os resultados foram os seguintes: o paradigma da acção favorece o ensino da compreensão da oralidade, pois do Pré ao Pós-teste registou uma progressão na ordem dos 6.6% (93.4% a 100%) contra uma regressão de 23.3% (96.7% a 73.4%) do paradigma da comunicação na mesma habilidade. Quanto à produção da oralidade, o paradigma da acção registou, do Pré ao Pós-teste uma progressão na ordem dos 3% (93.7 % a 96.7%) contra 6.7 % (90.1% a 96.7%) do paradigma da comunicação. Estes resultados nos indicam que o paradigma da acção favorece a aprendizagem da compreensão e produção da oralidade para fins específicos.

Benefícios de ensino de estratégias de leitura na compreensão textual: o caso de estudantes da Universidade Eduardo Mondlane

2024-05-30T10:21:38+02:00

Estudos recentes indicam que o ensino de estratégias de leitura permite que os alunos de língua segunda usem diferentes estratégias de leitura para melhorar a sua compreensão textual. O presente estudo foi realizado em Moçambique, na Universidade Eduardo Mondlane, com o objectivo de avaliar o impacto de um programa de ensino de estratégias de leitura. O mesmo envolveu um grupo experimental de 25 alunos do curso de Ensino de Língua Inglesa e um grupo de controlo de 25 alunos de Tradução Inglês/Português. Um pré-teste, um programa de três meses de instrução de leitura baseada em estratégia, um pós-teste e um questionário aplicado no final do programa foram usados na avaliação do progresso dos alunos em termos de leitura estratégica e proficiência em leitura. Os resultados mostraram que o grupo experimental melhorou a sua compreensão de leitura como resultado da intervenção. O estudo demonstra a necessidade de introduzir programas de instrução em estratégias de leitura para melhorar as habilidades académicas de leitura e de compreensão no seio de estudantes moçambicanos

Tradução: arte ou ciência?

2024-05-30T10:36:37+02:00

Este artigo tenta desconstruir um dos mais antigos mitos na área da tradução: a sua génese e se a tradução terá partido da Arte e/ou da Ciência. O artigo conjuga a metodologia “desk research” e alguns dados recolhidos de exercícios administrados aos estudantes das disciplinas de Teoria da Tradução e Metodologia da Tradução, ministrados no Curso de Tradução da Faculdade de Letras e Ciências Sociais da Universidade Eduardo Mondlane. Conjugados os resultados das análise feita aos exercícios com a experiência profissional e de docência do autor, e a análise de vários estudos publicados na área, o artigo tenta prover uma introspeção sobre a disciplina “Tradução” ou “Estudos da Tradução” e a sua correlação com a Arte e a Ciência. O artigo demonstra que há uma ligação, contudo não conclusiva se esta ligação terá tido Arte e ou a Ciência como ponto de partida, mas demonstra claramente uma ligação incontestável que parte desde a Era Greco-Romana (55 AC /384 AC, Era Romana Clássica) à actualidade, essencialmente, por via da análise do percurso do trabalho de São Jerónimo anos 419 ou 420 AD, um dos pioneiros da área, á estudos recentes na área da Tradução dos últimos 60-80 anos (NIDA, 1964; IMMEL,1997; MILTON, 1998; BARBOSA, 1990; HOLMES, 1988 e 2008; NOGUEIRA, 2018).

Áreas críticas no âmbito da prática da tradução inglês/português por estudantes universitários em Moçambique: implicações para o ensino de português para o Curso de Tradução na Universidade

2024-05-30T10:41:44+02:00

Este artigo descreve as áreas críticas no âmbito da prática da tradução inglês/português por estudantes universitários em Moçambique e apresenta algumas implicações para o ensino de português no curso de Tradução na Universidade. Para o efeito, parte-se de uma base empírica constituída por 602 frases extraídas de textos traduzidos por estudantes finalistas do curso de Tradução Inglês/Português de uma Universidade moçambicana. Os erros linguísticos identificados foram analisados à luz da grelha tipológica adaptada a partir de Gonçalves (1997, 2010b). Os resultados do estudo mostram que, no processo de tradução, a competência linguística da população-alvo em português ainda não se revela satisfatória, dado que os textos traduzidos apresentam problemas linguísticos na área do léxico, léxico-sintaxe, sintaxe e morfo-sintaxe. O artigo sugere ainda a incorporação nos programas de português para o curso de Tradução de tópicos gramaticais que reflictam as áreas críticas do conhecimento gramatical desta população.

Avaliação da percepção dos residentes sobre a qualidade e imagem de um destino turístico costeiro: o caso do Município de Inhambane em Moçambique

2024-05-30T10:47:11+02:00

Este trabalho procura aferir a percepção dos residentes sobre a qualidade do destino turístico e os factores que determinam essa percepção no Município de Inhambane, pequena área urbana localizada na região sul de Moçambique e considerada um dos principais destinos turísticos no país. Para o efeito, procurou-se através da revisão bibliográfica identificar os atributos que melhor caracterizam o destino turístico tendo em consideração os atractivos, a infraestrutura e os equipamentos e serviços, para posteriormente perceber a opinião dos residentes (n = 199) sobre a qualidade e representatividade de cada atributo dentro do contexto global de qualidade e imagem do destino através da análise factorial. Dos 24 atributos selecionados (4 associados aos atrativos, 12 associados a equipamentos e serviços e os restantes associados a infraestruturas), avaliados em função da escala de Likert de 5 pontos (1 = péssimo, 2 = mau, 3 = regular, 4 = bom e 5 = óptimo), constatou-se que 12 atributos obtiveram avaliação positiva, sendo as paisagens (com maior pontuação) e os atrativos naturais considerados atributos de classe A. O estudo revela que do ponto de vista dos residentes existem 8 factores que determinam a qualidade e imagem do destino turístico, com destaque para a disponibilidade de informação, lazer e saneamento nas praias (que explica 21.397% da variância total). Estes resultados poderão contribuir para o melhoramento das relações entre as comunidades residentes e visitantes, bem como apoiar no processo de tomada de decisão sobre as ações a serem criadas para garantir que o destino turístico atraia cada vez mais visitantes e que estes tenham óptima experiência de visitação.

Editorial

2024-05-30T09:37:44+02:00